初一年级开展“读西游·悟成长”项目式学习活动
名著阅读不仅可以陶冶情操，涵养心灵，还可以修炼心智、铸造人格。但经典作品的作者往往生活时代久远，作品反映生活场景与我们今天时代已经迥然不同，特别是对于00后学生来说，“悦”读起来就更有困难。如果借助于项目化学习，就将有助于学生深入作品的肌理，在立体、动态、开放、趣味的活动模式下，得到更好的学习效果。基于上述认识，北京市第二十中学初一年级组织全体师生开展了以“读西游·悟成长”为主题的项目式学习活动，设计读、写、画、评、编、演、讲等多手段的活动，有效调动学生阅读名著热情，趣化、智化、内化语文课堂教学，消除学生与经典的隔阂。
2023年9月以来，北京市第二十中学初中部开展以完成“名著改编作品”为项目成果的《西游记》项目式学习。这一项目调动了全体初一年级学生参与，主要包括以“画西游·历磨难”为主题的“海报展”、诗歌创作集及人物主题曲MV制作与评选以及总结三大活动。
《西游记》是七年级上册学生必读名著。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。学生通过跳读与精读相结合的阅读方法以及人物形象的鉴赏策略，懂得人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。《西游记》善于塑造人物，无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物，还是各路神佛妖魔等次要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。
在项目预热阶段，各班学生在教师的指导下就《西游记》阅读中印象最深刻的情节和段落绘制海报。在这一阶段，学生以小组为单位，确定海报主题，搜集图片素材，设计版面内容。各班展出的海报图文并茂，制作精美，引来大量师生的驻足和讨论。
“画”说我眼中的西游记
没有认真阅读，就没有精细的梳理。同学们利用分享的形式让大家展示了自己的阅读情况，我们看到精彩丰富的海报和情节导图，这都是孩子们认真的表现。这里有主人公的成熟，斗战胜佛的内心充盈，也有同学们童年的快乐，少年的热血，好一次成长，好一次蜕变。
以“画西游·历磨难”为主题的一张张手抄报，展现了师徒四人坚定不屈的足迹。他们过五关，斩六将，他们跋山涉水，与妖怪斗智斗勇，一路经历磨难，一路前行，终于取得真经。同学们以他们独特视角让我们感受到了《西游记》丰富的内容，深厚的寓意。
“写”出诗意的西游记
二十中学子们在共读的时光中，从“好玩有趣”产生“温情敬意”，从“略有所知”到“主题探究”，从书本的“搬运工”到阅读的“思想者”。由简入繁，再由繁入简，不断挑战自我，生成阅读智慧。部分孩子还创作了原创诗集，共20首，其中每首诗都配合做了原创插图，覆盖了书中的每个主要人物。孩子们不仅学习西游记的深刻内涵，更体会了诗歌创作带给他们的影响。在创作诗歌的过程中，孩子们需要反复地思考和推敲，从《西游记》的原著出发，将文本中的情节和人物形象进行转化和创新，这既需要他们的想象和创造力，也需要他们的观察能力和文学素养。
把西游记讲给你“听”
此次活动以《西游记》整本书阅读为基础，以制作师徒四人人物主题曲MV为核心任务，以“西游团队建立与发展过程中师徒四人性格成长变化”为核心驱动问题，在人物主题曲MV制作中，学生们各自发挥所长，创编歌词，搜集影视素材，甚至自弹自唱，自导自演，学得不亦乐乎。课堂内外，都可以看到他们聚在一起阅读、讨论的身影。
经过紧锣密鼓的筹备制作，活动进入评选阶段。评选分为各班海选和年级评选两个阶段。首先，各班开展海选活动，学生从人物形象、内容主题、理解感悟、词曲意境、感染力等角度对各小组的成果进行评分，最终各班推举一个MV参与全年级展演和评选。
（下载后观看）
项目化学习要抵达的彼岸，是学生们能够学会自主学习，培养整体认知和综合解决问题的能力，培养在体验知识生成与应用过程中增进理解能力，让知识与生活碰撞生成智慧，使学习内容更具综合性和开放性。
此次“读西游·悟成长”项目式学习活动充分激发了学生阅读和学习的兴趣，促进了学生核心素养的养成，充分体现了语文学科德育的渗透。教师通过《西游记》项目化学习活动点醒学生，阅读是读他人的故事，更是反思自己的人生。这条西游路，走出的不仅是人生思考与选择，还探讨了社会生活与道德文明，值得我们细细品味。人生漫长，正如取经路一般，千难百阻。作为教师，我们希望能够成为学生成长路上的点灯人，通过指导阅读照亮更多学生前行的路。
编辑：程磊，邢小晨
审核：吴刚，檀玉婷
总编：孙玉柱
