初中部物理教研室跨学科主题研究课：设计恒温电热杯

发布时间：2025-12-01 | 来源：课程与教学中心 | 浏览次数：174

为助力新教师紧跟教育改革步伐，深耕跨学科教学内涵，探索实践创新路径，11月20日上午第三节课，北京市初三物理组李嘉文老师开展了以“设计恒温电热杯”为题的跨学科主题公开课。本次活动得到学校高度重视，李浴振副校长、陈其龙主任、冀甜副主任及初中部全体物理教师参与，课后由聂桂秋主任主持总结会议。

课堂伊始，李嘉文老师以生活场景为切入点抛出问题：“如何让水温保持恒定范围？”在简要介绍恒温电热杯构成后，顺势引出本节课核心任务——设计恒温电热杯显示系统。为引导学生深度思考，李老师进一步提出探究性问题：“电路中哪些元件能随温度变化产生响应？这种变化又如何通过元件显示？”通过层层递进的问题链，自然引入NTC与PTC热敏电阻，清晰阐释了“温度变化→电阻R改变→电表（电压/电流）示数变化”的逻辑关系，让学生直观理解电表的显示功能。

随后，课堂进入小组实践环节。学生们围绕电路设计展开协作探究，结合所学物理知识分析电表读数变化规律，在思维碰撞中完善方案。小组展示环节，各团队分享设计思路，通过集体研讨集思广益，最终评选出最优电路图。整个过程既深化了学生对欧姆定律的实践应用，也有效提升了其综合思维与团队协作能力。

课后，聂桂秋主任主持召开总结交流会议。李嘉文老师首先分享了课程设计理念、备课过程中的难点及解决方案，为在场教师提供了真实的教学实践参考。初二物理组麟士博老师、苗停停老师从物理学科专业视角，对课程的知识落实、实验设计等方面提出针对性建议；陈其龙主任与冀甜副主任则聚焦课程架构与学生参与度，就情境创设、环节衔接等维度给出优化方向，现场研讨氛围浓厚。

最后，李浴振副校长作总结发言。她强调，本次活动以学科融合与创新实践为导向，通过搭建真实情境、整合跨学科知识、推行问题驱动教学，引导学生在解决复杂问题中，持续提升综合思维水平、创新实践能力与知识应用素养。此次公开课不仅为教师搭建了交流研讨的平台，更推动了跨学科教学的落地实践，为后续教学创新与学生核心素养培育奠定了坚实基础。