立足高考评价，深研素养落地——高中化学教研室联合教研活动成功举办

2026年5月20日，北京市第二十中学高中化学教研室成功开展2025-2026学年第二学期联合教研活动。本次活动以“立足高考评价，深研素养落地”为主题，由教研室主任郭鹭鹭主任主持，教师发展中心冯彦国主任、课程与教学中心周阳玢主任莅临指导，高中部全体化学教师全程参与。活动围绕高考命题趋势、实验探究教学优化与备考策略深耕展开，聚焦素养课堂建设，着力推动化学教学从传统“解题训练”向真实“解决问题”转变，切实助力学生创新思维与核心素养培育。

活动伊始，郭鹭鹭主任作专题主题发言。她结合近年北京高考化学试题数据，总结五大命题特色：立德树人（如嫦娥五号、铅蓄电池等真实情境）；紧扣课标与教材；突出化学核心观念（变化平衡、结构性质、定量思维）；贯通学段知识体系；强化实验考查。她提出教师应深耕高考研究，以评价导向赋能日常教学。

高三备课组吴影历老师分享“高考化学工艺流程题的命题特点及复习备考策略”。她以2025年高考题（硫化氢制备焦亚硫酸钠）为例，剖析学生解题难点，并介绍“流程解构三步法”（定位主线、拆分单元、关联设问），强调逆向思维与专题训练。

高三备课组韩雨洋老师以“北京高考实验探究题深度剖析及教学启示”为题作汇报分享。她系统梳理近五年北京高考实验探究题命题规律，提炼出三大核心解题策略：控制变量法、验证假设排除干扰、立足实验目的系统思考。她建议新授课落实实验教学，复习课强化审题与综合应用能力。

在交流研讨环节，参会教师结合自身教学实践畅谈感悟、互通经验，形成良好教研氛围。骨干教师李婷婷老师分享了自身教学认知的转变，通过本次教研深刻认识到实验探究是素养落地的关键载体，后续将主动打破课堂思维定式，在高一、高二常规教学中预留充足实验探究空间，夯实学生实验基础。青年教师张璐莹老师从学科育人与个人成长双维度分享学习体会，她谈到，青年教师要主动担当备课组工作，通过深耕真题、尝试命题、复盘总结的方式，深度体悟高考命题逻辑，在教学实践中锤炼专业能力，实现个人成长与课堂教学质量同步提升。

冯彦国主任点评指出，研究高考题即指导日常教学，要落实“四个考出来”，尤其重视课标18个必做实验和教材细节。他以“第一电离能”、铅酸电池等案例，强调审题是信息提取的关键，并呼吁常态化精准教研。

周阳玢主任代表高中部作总结发言，本次教研靶向课堂痛点与备考难点，助力教师成长。她建议分层教学，引导学生掌握学科本质和方法，培养陌生情境迁移能力，同时梳理高频易错点，持续迭代教研成果。

本次活动内容扎实，既有高考命题趋势解读，又有可落地的教学策略，促进了新老教师经验融合，为化学学科深耕素养教学、提升育人质量注入了动力。

编辑：程磊，邢小晨

审核：吴刚，檀玉婷

总编：孙玉柱