锚定新高考，共研提质路——二十中教育集团开展高中历史联合教研活动

发布时间：2025-12-11 | 来源：教师发展与教育科研中心 | 浏览次数：40

2025年12月8日，北京市第二十中学教育集团举行第12次高中三校区联合教研活动。作为集团统一规划、系统设计的重要教研载体，活动采用线上线下融合模式，实现三校区同步联动，聚焦“新课标、新教材、新高考”核心命题，深化学术研讨与教学实践融合。本次活动由冯彦国主任主持，历史教研室主任侯晓琴具体实施，李久省副校长及高中部全体历史教师参与了本次活动。湖北省十堰市丹江口第二中学、陕西省子长中学、云南省麻栗坡民族中学、河北省保定中学等多所手拉手友好学校相关领导和历史老师们也通过线上方式同步参与，共话教研发展。

活动伊始，冯彦国主任强调了此次高中历史教研活动的举办，既是集团教研体系向高中阶段的延伸拓展，更是立足新高考改革背景，推动跨校区教师思想碰撞、助力教师专业成长、探索提质增效教学新路径的关键举措。

侯晓琴主任以“知识、思维与素养——基于考试评价和课程标准的高中历史教学”为主题，代表教研组梳理了基于考试评价和课程标准的高中历史教研的过往实践。同时，教研组深入剖析了2022年以来的高考真题，针对考题超出教材常规叙述范围、对学生综合能力要求较高等特点，明确了后续教学需进一步拓宽学生知识面、提升综合运用能力。

随后，高中历史教研组三位骨干教师分享了面对新教材新高考的备考思考与教学实践心得。李晓轩老师代表高二备课组，以2025年北京市部分高考题为例，分享了在夯实必备知识、提升关键能力方面的实践探索。张浩墨老师围绕“如何将等级考史料实证素养考察要求转化为日常课堂教学实践”这一主题分享了教研心得，其核心内容一是剖析等级考素养导向的命题趋势；二是结合2023年北京高考第2题、第17题，呈现史料实证从基础信息提取到高阶论证探究的层级考察链条；三是提出实践路径，建议以高考试题为蓝本，对标素养等级设定分层教学目标，设计问题链与评价工具，推动课堂形成素养导向的探究式教学生态，提升学生史料实证素养。

朱伟明老师则聚焦2022年北京高考世界史材料题，以“分析高考题优化教学”为主旨进行分享交流，提出具体优化路径：一是打破知识碎片化；二是聚焦历史思维培养，针对性提升学生对陌生情境的探究、分析与综合能力；三是注重素养渗透，主张历史教师带着情感进课堂；四是深挖教材育人元素，将核心价值教育融入日常，落实立德树人根本任务。