北京市第二十中学初中部举行项目化学习和单元教学设计教学论坛

7月15日下午，小营校区初中部和新都校区所有老师在实验楼阶梯教室举行项目化学习和单元教学设计教学论坛。校党委孙玉柱书记、新都校区主管校长宋诗伟及初中部和新都校区教学、德育干部出席了论坛，论坛由初中部主管校长曹宇红主持。

课程与教学中心主任李浴振以“优化学校课程，改进教学习惯，助力学生成长”为题，具体阐述了初中部课程建设的情况，对教师教学习惯进行了规范，重点对新学期教学工作变化提出了要求。

刘晖老师以部编版语文教材七年级下册第一单元为例，总结了初一语文备课组在语文整体单元教学中的实践、探索和思考。一学年以来，初一语文备课组立足语文课标，关注学科核心素养；在实际教学中重视单元整体教学设计，设置单元核心问题链，引导学生思维提升；吃透教材学情，确定单课学习目标，学生学习目标明确；深挖单个问题，多角度多层次深化学生语文能力点；引领学生开展课内外联读，丰富评价方法，促进学生语文核心素养的提升。

数学教研室王朋超老师以《旋转》一章为例，详细阐释了对单元教学设计的思考并给出具体实施过程。王老师从新旧课标解读入手，强调了数学核心素养的引领性和单元整体教学的必要性，以素养的达成为目标，围绕大概念进行学习资源整合，确立单元学习目标。 

苗禾老师做了题为《基于英语新课标的单元整体教学设计》的发言。苗老师的发言从新旧课标整体对比开始，重点分析了新课标新加的两个部分课程内容和学业质量的内容和意义。 她的分享凸显了2022义教课标在单元整体教学设计中以主题为引领，语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。同时，她还强调在课时教学中教师关注学生的学习过程，收集学生学习是否真正发生的证据，及时诊断学生在学习过程中的问题，根据需要提供必要支架和及时反馈，帮助学生达成预设的教学目标，以评促学，以评促教，真正做到学生是语言学习活动的主体。 

刘晨曦老师以“和学生一起学习和探索”为题，与初中部老师们交流了初中生物学项目化学习的实践和探索，刘老师从去年7月参加区域化项目启动会的经历说起，专家对于项目背景中的一些数据解读，给了刘老师很大的震撼，激发了她投入项目化学习探索的兴趣，之后主要介绍了初一生物备课组在过去一学年的项目实践，包括选题，项目框架，三种课型的介绍，以及备课组的收获和反思！ 

郭文婷老师开展了土壤改良项目课，带领学生进行了为期三个月的绣球花种植的项目，学生们利用课堂所学知识，对土壤进行酸性碱性调整，提升土壤的肥力，最终开出不同颜色的绣球花。整个项目经历了真实问题的解决过程，实现了核心知识的再构建。这个过程中学生的学习能力得到提升，核心素养得到落实。

最后，曹宇红副校长指出，近几年来，老师们围绕学科课程标准，积极实践课堂教学的新思路、新方法，通过对单元整体教学设计的探索和项目化学习的应用，积累了一定的经验，促进了教育教学效果的提升。他鼓励老师们在新的一学期，更进一步，更深一层的探索，努力提升课堂教学效果，促进学生更快、更好地成长。