聚焦专业成长，共绘发展蓝图——北京市第二十中学“登峰工作坊”第三小组首次研修活动

2025年11月10日，北京市第二十中学“登峰工作坊”第三小组举行首次研修活动。活动围绕“个人三年发展规划与发展困惑”展开，导师团队参与指导，现场研讨氛围热烈，思维互动活跃。

“登峰工作坊”第三小组的组长刘颖老师对小组三年规划和发展目标进行了简要阐述，随后六位来自不同学科的教师结合自身教学与科研实际，进行了系统汇报与深入交流。

刘颖老师提出从“经验型教师”向“研究型教师”转变的三年路径，分阶段推进教学反思、课题研究与成果凝练。付莉老师从教学能力、科研能力与学术影响力三方面规划发展，强调勤于动笔、积极参与，力争主持市级课题并提升教学实效。

郭鹭鹭老师以“固本强基，锐意创新”为目标，致力于在课堂教学、科研能力与区域引领三个维度实现突破。她计划每年打造精品课程，探索教学方式创新，并推动课题成果落地，带动团队共同成长。同时，她也提出在专业发展“高原期”如何实现跃升、平衡行政与专业事务等现实困惑。

马志群老师围绕“自主研修、进修学习、成果目标”系统规划，计划每学期研读教育专著，参与市区骨干培训，力争完成多项市区级研究课与课题，并在核心期刊发表论文。

孙超老师结合参与国家级课题的经验，提出发表核心论文、出版专著、指导青年教师等发展目标。王玉春老师则注重学科理解与教学主张凝练，计划借助专业阅读、AI融合教学等方式提升课堂质量。 

王丹丹老师以“课程建设、课题研究、论文成果、辐射引领”为重点，着力打造学生为本、贴近生活的高效课堂。 

在交流环节，教师们普遍关注教学创新与应试的平衡、经验转化为理论成果的路径，以及专业发展与行政事务的协调等问题，同时就小组接下来的工作运行机制提出了有效的建议和可实施的策略。

导师团队在听取汇报后，给予了高度评价与针对性指导。张兰英老师强调“恒心与提炼”是突破发展瓶颈的关键，鼓励教师在坚持中不断总结、形成个人教学品牌。聂桂秋主任指出，团队成员应“互学互鉴、共建共享”，通过积累教学案例、借鉴优秀论文、定期撰写反思，逐步提升科研表达能力。李久省副校长在总结中充分肯定了小组的发展方向，并强调“跨学科研修”的本质是经验借鉴与路径共享，鼓励教师聚焦本专业，做精做深，实现从“优秀”到“卓越”的跨越。

本次活动进一步明确了教师的发展方向，增强了团队凝聚力。“登峰工作坊”第三小组将持续秉持“共研、共进、共享”的理念，助力教师专业成长不断迈向新台阶。

撰稿：刘颖

审稿：冯彦国

摄像：翟林峰

编辑：程磊，邢小晨

审核：吴刚，檀玉婷

总编：孙玉柱