立足教学本源，精准对接高考——二十中教育集团开展三校区联合生物教研活动

为深化新高考改革背景下的高中生物教学研究，精准把握等级性考试命题方向，2026年6月26日，北京市第二十中学教育集团高中生物教研室开展了以“立足教学本源，精准对接高考”为主题的联合教研活动。活动采用“线上+线下”融合模式，在小营校区、新都校区和清河中学同步开展，由庞鹏飞主任和顾卉青主任组织实施，集团全体高中生物教师参与。

全体高中生物教师参与研讨会

活动伊始，庞鹏飞主任主持并介绍活动流程，明确研讨重点为聚焦教学本质、回归备考初心。

庞鹏飞主任主持研讨会

多位优秀教师代表结合教学实践展开了深度交流。清河中学王春旭老师作《深耕教材与课标，落实生物学科核心素养》专题分享。

王春旭老师线上开展专题分享

王老师立足学情，针对学生基础知识不牢固、知识点散乱等问题，提出一轮复习策略：依托学案重温教材，以真题为导向回归教材，通过思维导图归纳提升，把书读薄、书在心中。

王春旭老师展示学生绘制的思维导图

随后，小营校区李志敏老师以《DNA的结构》为例，作《优化课堂教学模式，强化概念教学与科学思维》专题报告。李老师提出“一条主线、两大突破、三个层次”的教学框架：以科学史为脉络，通过模型建构与分步拆解，帮助学生跨越抽象思维门槛，深化结构与功能相适应的生命观念。

李志敏老师进行专题分享

杨丹丹老师结合2020至2025年等级考真题，作《研究高考真题规律，把握命题趋势与评分标准》专题分析。她从价值引领、素养导向、教考衔接、学以致用四个维度梳理命题趋势，指出高考正从“考记忆”走向“考能力”，教学需从知识灌输转向能力培养。

杨丹丹老师作高考专题分析

吴静老师聚焦科学表述能力提升，作《规范答题表达，实现素养培养与高考提分统一》专题分享。

吴静老师进行专题分享

吴老师指出科学表述题型区分度高、提升空间大，引入CER论证模型，引导学生构建“因→桥→果”的完整逻辑链条，实现思维与表达的同步提升。

吴静老师分享长句子答题思路

专题分享后，全体教师围绕教材深挖、真题研读等核心问题展开研讨，刘志玲、公婷婷、申思敏、清河中学吴翠霞老师分享了收获与感悟，现场研讨氛围浓厚。

老师们进行热烈讨论 

活动尾声，顾卉青主任对本次教研活动进行总结评价，对老师们深耕教材、精研真题、聚焦课堂的精彩分享与扎实准备给予了充分肯定，并向全体参与教师的倾情投入表示衷心感谢。面向未来的生物教学，顾老师提出了殷切期望，她强调要持续回归教材本源、立足学科基础，以深耕细作的态度推动教学研究行稳致远。

顾卉青主任对本次研讨会进行总结评价

本次联合教研活动在热烈而务实的氛围中圆满落下帷幕，充分展现了生物教研室团结协作、潜心教研、共同成长的优良教研氛围，为三校区生物教师深度交流、经验互鉴与资源共享搭建了坚实平台。

编辑：程磊，邢小晨

审核：吴刚，檀玉婷

总编：孙玉柱