从文字到匠心——初中部语文教研室开展“中国石拱桥”跨学科研究课

2025年12月19日，我校语文老师侯瑛开展《中国石拱桥》跨学科教学活动。初中部李浴振校长、课程与教学中心副主任冀甜及初中部全体教师参与听课研讨。这堂以文本为根基，融合历史、美术、物理等多学科智慧的课堂，让学生们真切感受到：文学文本的解读原来可以如此立体多元，学科边界在深度学习中自然消融。

课堂伊始，授课教师将镜头对准了校园内的几座石拱桥——这些学生每日穿梭路过的建筑，瞬间拉近了文本与生活的距离，熟悉的场景让学生们迅速投入思考。从校园实景到文本主题，“中国石拱桥”这一原本遥远的说明对象，在生活场景的铺垫下，转化为可触摸的探究主题，为后续跨学科学习筑牢了根基。

“茅以昇先生是如何用文字精准呈现石拱桥特点的？”在这一核心问题的引领下，学生们以文本为依托，开启了多学科视角的深度探究之旅。

语文层面，大家聚焦列数字、摹状貌、作比较等说明方法和语言文字，细细品味说明文说明方法的多样化及语言的准确性与严谨性；历史视角下，学生们关注卢沟桥在抗日战争中的历史意义，让石拱桥不再只是冰冷的建筑，更成为承载民族记忆的历史符号；美术角度，根据“初月出云，长虹饮涧”的生动描摹和局部特写，同学们试着从远近、工笔写意维度再现赵州桥之美；物理与数学层面，学生们围绕赵州桥“大拱的两肩上，各有两个小拱”的文本描述和28道拱圈，讨论分析这一设计如何利用力学原理增强桥梁稳定性，又如何通过几何结构节省石料，让抽象的科学知识在文本解读中变得具体可感。

所有学科视角的探究，最终都回归到语言文字本身，让学生深刻体会到：说明文借助精准生动的文字和合理的说明顺序，让石拱桥的多元价值得以清晰呈现。在思维的碰撞中，学生们不仅读懂了文本，更学会了用多元视角分析事物。

袁婠滢同学写道：“千荷泻露桥白色桥体与碧水蓝天相映成趣，自然之美与‘莲叶何田田’的古典诗意遥相呼应，包含着对古代石拱桥的文化致敬，让千年运河文脉在现代文化中流转，展现了中国意境和现代科技的创新之路。”一篇篇充满巧思的解说词，不仅让学生们将课堂上学到的说明方法灵活运用到实践中，更实现了跨学科知识的有效迁移，让大家的视野从古代石拱桥拓展到中国的现代化大桥，真切感受桥梁建设中传统智慧与现代科技的传承与突破。

这堂关于“中国石拱桥”的跨学科课，不仅让学生读懂了一座桥、一篇文，更让他们学会了一种思维方式。

新课程改革背景下，语文教研室的这次跨学科课程致力于打破学科壁垒，将语文学习置于更广阔的文化与生活情境中，让学生在跨学科探究中提升语言运用能力，感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感与责任担当意识。

编辑：程磊，邢小晨

审核：吴刚，檀玉婷

总编：孙玉柱