看见成长，激活内驱——我校召开班主任工作例会

为优化班级德育管理、唤醒学生自主学习内驱力，提升班主任育人专业能力，6月4日，北京市第二十中学召开2025-2026学年第二学期第四次班主任工作例会。本次会议以“捕捉成长契机、激发学生学习动力”为主题，由学生发展与指导中心刘晨曦副主任主持，初高中优秀班主任做经验分享，李浴振副校长总结部署工作，全校班主任参会学习。

刘晨曦副主任明确本次例会核心意义：初高中学生学情、身心特点差异较大，班级管理需跳出“被动施压管教”模式，立足精细化育人，捕捉学生成长细节。会议依托一线优秀案例共享，打通学段壁垒，助力班主任实现科学化、人性化带班。

邢燕露老师以《看见，是教育的起点》分享初中带班经验，核心秉持“看见学生，学生才会更好成长”的理念。她将刚性班规转化为集体守护准则，弱化管控、强化信任；通过日常事务轮值、成长记录、月度复盘，让学生每一点进步被看见、被肯定。同时依托校园活动、成长仪式挖掘育人契机，搭建无压力同伴互助体系，坚持先疏导情绪、再解决问题，读懂学生行为背后的成长需求，用接纳与陪伴助力学生成长。

张浩墨老师聚焦高中学业压力大、学生易浮躁厌学等痛点，分享实操育人方法。她通过主题班会重塑学生学习认知，摒弃功利化学习思维，以早读激励、同伴挑战等可视化激励方式，营造比学赶超的优良学风。针对潜力生帮扶，她拒绝标签化评判，精准区分厌学成因，通过分层任务、正向鼓励、多元评优、仪式感关怀等方式，帮助学生重建信心、筑牢归属感，以日常学业管理培育学生自律、勤奋的终身素养。

李浴振副校长充分肯定两位老师的分享，认为两段学段经验贴合实际、落地性强，精准把握现代德育“看见学生、唤醒内驱”的核心。她强调，班主任要立足个体差异，变被动管控为正向赋能；灵活借鉴初高中优秀育人方法，优化班级管理机制，深化家校协同，把德育工作做细做实。同时勉励全体班主任以专业与温度守护学生成长，推动学校德育与学风建设再提质。

本次例会搭建了高效的经验互通平台，为班级管理精准赋能。后续全体班主任将学以致用，践行“看见式教育”，捕捉成长契机、激活学生内生动力，用心守护每一位学生向阳成长。

编辑：程磊，邢小晨

审核：吴刚，檀玉婷

总编：孙玉柱