深耕教学基本功，手写教案见真功

2026年9月7日下午，北京市第二十中学教育集团“启航工程”第19期骨干教师讲堂开讲。数学教研室付莉老师以《从构思到纸上——手写教案的设计流程与规范撰写》为题，为入职三年内的青年教师系统讲解了手写教案的设计逻辑与撰写规范。教师发展与教育科研中心冯彦国主任主持，李久省副校长、聂桂秋主任及全体“启航工程”学员参加本次活动。

付莉老师的分享分为两个部分。在“设计教学的过程”部分，付老师结合《函数零点近似解——二分法》的备课案例，详细演示了从收集素材、确定目标、设计初稿、反复讨论修改到终稿定型的全部流程。她指出，一堂好课需要线索清晰、逻辑自洽，备课时应多问自己“为什么这样设计”“换一下会不会有影响”；并通过公开课、研究课的持续打磨，逐步积淀属于自己的教学设计体系。她还结合概率与期望、公益水站等实例，示范如何围绕真实情境修改教材例题，让教学设计源于教材又不止于教材。

在“撰写教学设计”部分，付老师聚焦单元与课时两个层级，介绍了单元教学设计意图、内容分析、学习者分析、单元目标、整体教学思路、单元评价等关键要素，并结合具体单元和课时实例，示范如何围绕学习目标设计学习活动、优化作业与板书，让每一节课的逻辑线索在教学全程中清晰可见。她还分享了自己手写的14本教案，并将师父、同伴的批注交流视为青年教师专业成长最宝贵的养分，呼吁大家在每节课中持续保持对教学课堂的反思。

与会青年教师深受触动。化学教师刘雨表示，过去自己写教案局限于流程与文字，今后将借鉴框架图、流程图等方式提升教案的结构化与可视化，以更清晰的逻辑服务课堂。李久省副校长在总结中指出，手写教案是青年教师不可或缺的基本功，既能帮助梳理知识体系，也能锻炼逻辑表达与书写功底；面对AI时代海量的现成教案，更要保持独立思考，多想“为什么是重点难点”，再落到笔端，让教学设计真正服务于学生的成长。他结合自身三十余年的从教经历，勉励全体青年教师珍惜每一次备课机会，把每一节常态课都当作打磨基本功的练兵场，以静心和恒心成就一名好老师；他嘱咐大家养成记录、反思与分享的习惯，让手写教案真正成为专业成长的“硬底子”和“基本功”。

撰稿：王毓

摄像：翟林峰

编辑：程磊，邢小晨

审核：吴刚，檀玉婷

总编：孙玉柱